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學院師德建設

發布時間:2016-11-25 10:20 作者:admin 瀏覽次數:

  我校進一步加強師德建設,根據教育局的統一安排,開展師德師風建設活動,取得了顯著的成效,不斷推動了我校師生員工的作風建設和道德建設,同時也促進了我校各方面工作健康穩定的發展,現將具體實施情況匯報如下。

一、班子和諧,文化帶動

為了加強組織領導,學校成立了師德師風主題教育活動領導小組,組長由潘占宏校長擔任,負責師德師風建設的全面工作。李清寬書記主抓教師思想教育,湯斌副校長主抓教師業務理論學習和教師職業道德修養,分工明確,責任到人,領導班子團結合作協調有力,學校師德師風建設工作開展的豐富多彩。我校將師德工作作為我校內涵建設的一項重要內容,納入整體工作,統一安排、統一部署、統一評價,定期召開專題會議,研究部署工作,驗收活動成果。如年初根據遵循“修行至善、勵藝至遠”辦學理念,對于學校的三風一訓進行了進一步梳理,豐富形成了觀念文化,通過“校訓-尚德樹人、以藝報國;校風-仁愛、和諧、進取、卓越;教風-修身治學、愛生敬業;學風-樂群篤學、博藝精業”等文化觀念和物質文化,營造師德、師風建設氛圍,并指導和規范師德師風建設。

二、大力宣傳,提出目標和要求

我校就把師德師風建設作為中心工作去抓,在年初,師德師風創建領導小組,統一思想、明確目的和意義,制定了切合我校實際的師德工作方案。通過召開全體教師大會,學習文件精神,貫徹師德師風建設活動的精神,安排學校活動步驟。潘占宏校長在會上客觀分析了我校師德師風建設方面存在的問題,明確提出了提升師德師風水平的舉措,要求我校教職工要增強“兩個意識”,即責任意識和發展意識;做到“三個加強”,即加強學習上級文件,加強學習先進榜樣,加強業務能力提升;實現“四個提升”:在教師政治素質和師德素養上有新的提升,在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升,在樹立師德良好形象上有新的提升,在推進學校各項工作和教育教學質量提高上有新的提升。學校通過家長會反饋等形式,擴大師德建設的影響,贏得了家長的良好口碑。

三、細化常規管理,提高教師職業道德素質

1.抓學習。我校通過政治學習、專項學習、繼續教育等形式,組織教師集中或自主學習了黨的相關理論、政策、《中小學教師職業道德規范》《中等職業學校教師專業標準(試行)》、教育部《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》(教師[2015]5號)、《長春市中小學師德建設工作考核辦法》(長教師字[2015]2號)、省教育廳《嚴禁在藝考等培訓中介招生生源、收受回扣等問題的通知》等。通過學習,明確新時期黨的重要舉措和戰略部署,明確教育的作用和地位,明確師德建設的要求,端正教師的世界觀、價值觀和人生觀,樹立教師職業的光榮感,增強教師的責任感和使命感。通過堅持開展經常性的師德學習宣傳教育、警示活動,突出在教師群體中開展廉潔從教、愛崗敬業活動,營造廉潔從教的校園文化氛圍。

2.抓活動。在師德建設工作中,我們從德為師之本這一重點出發,開展了“愛崗敬業”、“正師風、樹師魂”等師德系列教育活動。一是堅持崗位練兵提高師能。“師德”與“師能”好比一名稱職教師的雙翼,缺一不可,我校在加強教育提高“師德”的基礎上,十分注重提高教師的“師能”,把師德師風教育與崗位練兵有機的結合起來。一方面我們加強教學常規的管理,從備課、上課、批改作業等環節規范教師的教學行為,要求教師每節課都要上合格課,力爭上優質課,緊緊抓住課堂教學這個主陣地,把“崗位練兵大比武活動”常態化,積極開展優質課、微課、教學基本功、道德講堂等競賽活動,讓教師們在日常的教學行為中提高自己的教育教學能力。另一方面,加強校本教研,充分發揮“教研”職能,促進老師之間的互動,讓教師從思想上、觀念上、行動上創新課程教學。二是加強和改善校本培訓。通過個人自學“充電”,提升老師自身的專業技能和理論水平;通過基本功訓練,使教育基本功扎實;通過“企業實踐”“同事互動”和“專題活動”來促進老師專業化的成長,努力提高老師的業務素質。本年度,我校學生在參加國家和省市技能競賽中屢獲殊榮,獲得了我省唯一的一塊全國技能競賽金牌。

3.抓考核。加強師德長效機制建設,將師德工作納入教職工年度考核之中,納入職稱聘任之中。我校一貫實施師德一票否決制度。按照《長春市中小學師德建設工作考核辦法》,我校開展了師德民主測評工作,開展了教師承諾活動。通過定期開展師德建設總結自評工作,廣泛征求學生、家長和教師意見和建議,增強教師職業道德建設的自覺性。

4.抓深入。為把師德建設活動引向深入,學校開展了師德典型評選活動。一是積極參與長春市“我身邊的好老師”評選評選,經過評選向教育局推薦了計算機平面設計專業教研室主任曲桐老師。按照“我身邊的好老師”的評選標準,在年末我校還要開展年度“好老師”“優秀班主任”等先進典型的評選活動。通過樹立典型榜樣,發揮榜樣的示范作用,帶動整體師德建設開展。

5.抓服務。一年來學校把師德教育與服務學生和服務社區結合起來。開展教師幫扶學生活動,開展教師家訪活動,開展黨員進社區活動,發揮教師的服務作用。征求學生、家長及社區對辦好群眾滿意學校中師德建設的具體意見和建議。了解教師中是否存在譏諷、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學生、向學生推銷教輔資料及其它商品、索要或接受學生、家長財物等行為,經統計,未發現這些情況。

四、主要收獲

通過近一年的師德師風教育的系列活動,效果是好的,根據師德規范具體要求,通過集中學習、自學、實踐等多種形式,使教師進一步掌握了教育的法律法規知識;通過教師進家庭進社區的等活動,進一步樹立了服務學生、服務家長、服務社會的服務意識。通過開展“崗位大練兵”活動,進一步提高了教師的教育教學的水平和能力;初步解決了教師隊伍中存在的一些問題,樹立了教師良好的形象,推進學校各項教育教學工作的順利開展,取得了學習教育初步的效果。

五、下階段的打算

1.加強學習教育。把師德師風教育活動常態化,繼續組織教育學習,進一步提高思想認識,尤其是對師德師風教育的再學習、再認識。

2.進一步增強服務意識,主動出擊,加強家校聯系,加強學校、家庭、社區三位一體的教育網絡,營造良好的教育環境。

3.積極開展校本教研、校本培訓工作和深入持久的開展“崗位大練兵”活動,促進教師教學能力進一步提高。

4.建立師德師風教育工作長效機制,把師德師風教育的成果,用于平時的教育教學工作實踐中,在具體的工作崗位上努力落實,體現當代教師的師德風范。

 

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